Korte beschrijving/Annotatie

Praktische didactische gids over het effectief organiseren van overleg in duo’s in de les. De tekst behandelt hoe docenten duogesprekken kunnen inzetten om alle leerlingen tegelijk te laten denken en praten over de leerstof. Aan bod komen onder meer individuele denktijd, gespreksstarters, geschikte lesmomenten voor duo-overleg, het opvolgen van besproken inhoud, het beëindigen van gesprekken en het bevorderen van luisteren en gezamenlijke verantwoordelijkheid. De uitgave biedt concrete tips, praktijkvoorbeelden en een implementatiestructuur voor directe toepassing in de onderwijspraktijk.

Tekst achterflap

‘Overleg even met je buur.’ Het klinkt als de eenvoudigste werkvorm die er is, en juist daarom gaat het zo vaak mis. Het ene duo is in twee seconden klaar, het andere praat over het weekend, en jij hebt geen idee wat er besproken is. Goed ingezet is overleg in duo’s echter een van de krachtigste manieren om álle leerlingen tegelijk te laten denken en praten over de leerstof.

In dit boek laat Craig Barton zien hoe je overleg in duo’s effectief organiseert: van individuele denktijd en gespreksstarters vooraf, tot de momenten in de les waarop een duogesprek het meeste oplevert, en wat je daarna doet met wat er besproken is. Je leert hoe je het gesprek op het hoogtepunt beëindigt, leerlingen écht naar elkaar laat luisteren en het duo verantwoordelijk houdt voor het resultaat.

Met concrete tips, praktijkvoorbeelden en een heldere implementatiestructuur geeft dit boek je alles wat je nodig hebt om morgen – direct – aan de slag te gaan.

Over de reeks

Evidence-informed didactiek: aan de slag met… is een reeks praktische gidsen voor docenten die hun lessen willen verbeteren op basis van wat bewezen werkt. Elk boek in de reeks is geworteld in jarenlange lesobservaties op uiteenlopende scholen, en biedt concrete, direct toepasbare stappen – geen abstracte theorie, maar didactiek die standhoudt in de praktijk.

Beschrijving

‘Overleg even met je buur.’ Het klinkt als de eenvoudigste werkvorm die er is, en juist daarom gaat het zo vaak mis. Het ene duo is in twee seconden klaar, het andere praat over het weekend, en jij hebt geen idee wat er besproken is. Goed ingezet is overleg in duo’s echter een van de krachtigste manieren om álle leerlingen tegelijk te laten denken en praten over de leerstof.

In dit boek laat Craig Barton zien hoe je overleg in duo’s effectief organiseert: van individuele denktijd en gespreksstarters vooraf, tot de momenten in de les waarop een duogesprek het meeste oplevert, en wat je daarna doet met wat er besproken is. Je leert hoe je het gesprek op het hoogtepunt beëindigt, leerlingen écht naar elkaar laat luisteren en het duo verantwoordelijk houdt voor het resultaat.

Met concrete tips, praktijkvoorbeelden en een heldere implementatiestructuur geeft dit boek je alles wat je nodig hebt om morgen – direct – aan de slag te gaan.

Over de reeks

Evidence-informed didactiek: aan de slag met… is een reeks praktische gidsen voor docenten die hun lessen willen verbeteren op basis van wat bewezen werkt. Elk boek in de reeks is geworteld in jarenlange lesobservaties op uiteenlopende scholen, en biedt concrete, direct toepasbare stappen – geen abstracte theorie, maar didactiek die standhoudt in de praktijk.

Details